![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
(no subject)
Apr. 3rd, 2013 03:33 pmЧитаю книгу про свою старшую дочь, а именно
Читаю мееедленно, отчасти из-за того, что первые главы пели оду интроверсии, убеждая, что это вовсе не плохо, и только к 3 или 4 главе началась, наконец-то, информация по делу. Отчасти из-за того, что, видимо, информации надо уложиться, ну и дитятки много времени на чтение не оставляют. О многом я уже читала в журнале Ольги Писарик о высокочувствительных людях. У нее там по соответствующему тэгу много информации, в частности, объяснение термина.
И вот что хочу сказать, по опыту взращивания высокочувствительного ребенка до 5 лет, это действительно имеет свои особенности, этих детей невозможно ни к чему приучать по "бразильской системе", особенно в раннем возрасте. И всем родителям таких детей я очень рекомендую либо данную книгу, либо серию соответствующих постов у Ольги. Правда, для меня, находящейся ровно посередине шкалы "экстраверсия-интроверсия", они как будто с другой планеты, очень близкой, но все-таки другой. Она была совершенно другим младенцем, чем Вова, к примеру. И вообще, другим ребенком, чем окружающие сверстники, в плане социальности и реактивности. Вот только сейчас, постепенно, где-то с 4-х лет, ближе к 5, она все еще выделятся поведением, но уже совсем не так, адаптация, так сказать, идет полным ходом. Развиваются лобные доли мозга, подтягивают поведение от инстинктивного до социального. Дальше, очевидно, будет легче. НО! Это все, честно говоря, стоило и стоит мне очень большого труда и переживаний (теперь вроде и это ушло, переживания, они вообще ни к чему), постепенно, полегонечку адаптировать ее к социуму. Все-таки для меня это все равно - путешествие на другую планету и обратно :).
Да, и по серии экспериментов, проводимых с такими детьми в разном возрасте, к подростковому периоду многие уже полностью адаптируются и не особенно выделяются, но реактивность все также остается при них. В этом контексте очень интересно противопоставление терминов "характер" и "темперамент". Темперамент дается природой, характер же можно формировать и воспитывать. Именно благодаря этой способности формирования характера очень многие дети сумели справиться с не одобряемыми обществом особенностями своего темперамента. Но тому, что для многих является естественным, этим детям приходится учиться.
Читаю мееедленно, отчасти из-за того, что первые главы пели оду интроверсии, убеждая, что это вовсе не плохо, и только к 3 или 4 главе началась, наконец-то, информация по делу. Отчасти из-за того, что, видимо, информации надо уложиться, ну и дитятки много времени на чтение не оставляют. О многом я уже читала в журнале Ольги Писарик о высокочувствительных людях. У нее там по соответствующему тэгу много информации, в частности, объяснение термина.
И вот что хочу сказать, по опыту взращивания высокочувствительного ребенка до 5 лет, это действительно имеет свои особенности, этих детей невозможно ни к чему приучать по "бразильской системе", особенно в раннем возрасте. И всем родителям таких детей я очень рекомендую либо данную книгу, либо серию соответствующих постов у Ольги. Правда, для меня, находящейся ровно посередине шкалы "экстраверсия-интроверсия", они как будто с другой планеты, очень близкой, но все-таки другой. Она была совершенно другим младенцем, чем Вова, к примеру. И вообще, другим ребенком, чем окружающие сверстники, в плане социальности и реактивности. Вот только сейчас, постепенно, где-то с 4-х лет, ближе к 5, она все еще выделятся поведением, но уже совсем не так, адаптация, так сказать, идет полным ходом. Развиваются лобные доли мозга, подтягивают поведение от инстинктивного до социального. Дальше, очевидно, будет легче. НО! Это все, честно говоря, стоило и стоит мне очень большого труда и переживаний (теперь вроде и это ушло, переживания, они вообще ни к чему), постепенно, полегонечку адаптировать ее к социуму. Все-таки для меня это все равно - путешествие на другую планету и обратно :).
Да, и по серии экспериментов, проводимых с такими детьми в разном возрасте, к подростковому периоду многие уже полностью адаптируются и не особенно выделяются, но реактивность все также остается при них. В этом контексте очень интересно противопоставление терминов "характер" и "темперамент". Темперамент дается природой, характер же можно формировать и воспитывать. Именно благодаря этой способности формирования характера очень многие дети сумели справиться с не одобряемыми обществом особенностями своего темперамента. Но тому, что для многих является естественным, этим детям приходится учиться.
