(no subject)

Мы тут не очень давно разговаривали с нашим преподавателем словесности из Острова (ей 45 лет). И она мне сказала, что жить надо по домострою.

И вот сейчас я поняла почему :)

Спасибо, Валерия, за ссылку!

Живые книги

Понятие «живые книги» (living books) впервые было введено в обиход в конце XIX века английским педагогом-новатором Шарлоттой Мейсон. Шарлотта Мейсон является автором методики обучения, при которой основное обучение детей заключается в чтении хороших, «живых» книг. 

«Живые книги» пишутся, как правило, одним человеком, который страстно увлечен каким-то предметом, областью знаний, и пишет о нем в разговорной манере или в форме повествования. Объем книги не имеет значения, главное, чтобы книга будила воображение, находила у читателя отклик на эмоциональном уровне, тогда и запоминание фактов будет происходить легко и непринуждённо.

( Список книг и ссылки )

Про мальчика Вову и Кумон

Я уже как-то плакалась, что мой младший обладает совершенно ужасной моторикой. Времени у меня на занятия с ним практически нет. От карандашей, мелков, ручек и прочего рисовательно-пишущего все время бегал, как от огня. Т.е. он любит, если мама рисует по его заказу, это да. Сам же редко-редко готов накалякать какю-нибудь абстракцию. А так НИ ЗА ЧТО! Красками помазать, почирикать да, может, но не очень-то любит. Но и все. Само по себе это никуда не выливалось.

Ну и купила я ему Кумоновскую тетрадку "давай рисовать" 2+ (хотя это на самом деле не рисование ни разу, а простое раскрашивание). Это жутчайший примитив и дороговизна. С Верой бы я вообще не поняла, для чего это может быть кому-то нужно. Вере я как вложила в руку ручку или карандаш, так она и писала, рисовала.

Нашла Женину фотосессию, где мы с Верой красками рисовали лодочку-трапецию с парусом :) Ей было 2.5 года!!! 2,5!!!! Я показывала на своем листочке, она на своем повторяла, и всё! Лодочка готова, идеально раскрашенная и т.п. Никогда я не водила ее рукой, и не могла понять зачем это делают другие мамы. Да, я же была та самая опытная мать одного ребенка :)

Ну а для Вовы в принципе сложно просто держать мягчайший восковой мелок и водить им так, чтобы оставались линии. Вообще контролировать руку сложно, чтобы линии получались там, где надо. К концу тетрадки пошли задания раскрасить предметы сложной формы. И он наконец-то попытался взять карандаш по-нормальному. Только попытался, нормально не получилось все равно. Но!
Для моего мальчика это просто ПОДВИГ!

Вот апогей раскрашивательного искусства :) И я по-честному рада и горда, что у него получилось. Нет, я, конечно, не верила, что он никогда не научится, но сомневалась в том, что что-то подобное случится в ближайшее время.

И да, он не устает часами что-то строить, но раскрашивать ему ОЧЕНЬ трудно, прямо видно, как он УСТАЕТ!



(Корявое кошачье - тигр, который пытался съесть банан, а мы его выгнали :))

Ну что, теперь будем осваивать ножницы. Сам по себе человек предпочитает орудовать ножницами двумя руками, и результат его нисколько не смущает.