ksun_scher | (no subject)

Читаю дальше "Настоящую Америку", и чего-то я в шоке от того, что прочитала. По его словам выходит, что средний уровень образования не то что примитивен, а намного ниже уровня троечника советской школы. Книга 2002 года. Я не понимаю вообще как такое может, честно говоря, мне и не верится. С другой стороны, это объясняет интеллектуальную эмиграцию в Америку (ибо своих-то взять практически негде), а также то, что в хорошие школы детей записывают с рождения. Сюда же многократные повторения одно и того же в американской литературе, как будто ты полный дебил, и даже с третьего раза ничего не запомнил.

Ээээ, вот то, что я привела в прошлом посте, пожалуй, единственный плюс американского образования. При этом я не могу этого понять. Ведь Петерсон, говорят, просто адаптировала американскую образовательную систему.

Все-таки я не могу в это поверить. Мне кажется, это просто фейк.
Надо все-таки как-то прояснить этот вопрос хотя бы для себя.

Flat | Top-Level Comments Only

Соглашусь, но от себя добавлю, что это было связано не с системой, а с руководством на местах. Я, например, окончила школу в 86 году в Якутии в маленьком городе Ленске. О репетиторах у нас и слыхом не слыхивали. При этом вся наша параллель выпускников поступили в ВУЗы с первого раза в разных городах, включая Москву и Питер, без блата и взяток. Сильный уровень в школе был.

Однозначно! И Америка такая же большая и неоднородная страна.
Если из столичного или крупного- центрального ВУЗа пойти преподавать в американскую глубинку( а в другое место не возьмут иностранца, подруга преподает язык в " зарослях укропа"- черной школе), то контраст будет очень большой

Но и еще вопос: в школе много было детей сотрудников Алроса? Нефтяных инженеров?

Из Алроса точно не было, алмазы дальше - в Мирном, а нефтянники - да, у нас нефтеразведка и буровые рулили.

Я просто подумала, что семья и настрой в семье на учебу много значат, ну и однородность класса - какие ценности разделяют. Очень хороший учитель ничего. Не сделает с балбесным классом(((